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Pädagogische Ausrichtung Sie orientiert sich am Situationsansatz. Er unterteilt sich in 16 konzeptionelle Grundsätze (GS).  Für uns stellt das Spiel (GS 5) die Grundlage und Ausgangsbasis für kindliche Entwicklung im Kindergarten dar. Im  Mittelpunkt steht für uns das Kind mit seiner individuellen Biografie und Lebenssituation (GS 1) in Beziehung zu seinem  Umfeld (GS 14).  Durch Beobachtungen greifen wir die aktuellen Themen der Kinder auf und ermöglichen ihnen über das eigene Handeln ihr  Wissen und ihre Erfahrungen einbringen zu können und Antworten auf ihre Fragen zu finden (GS 3). Für uns stellt die Integration von Kindern mit unterschiedlichen Entwicklungsvoraussetzungen (GS 10), das Miteinander von  verschiedenen Kulturen (GS 9), das Zusammenwirken von jüngeren und älteren Kindern (GS 6) sowie die  geschlechtsspezifische Identitätsentwicklung von Jungen und Mädchen (GS 4) eine Herausforderung und Bereicherung unserer  pädagogischen Arbeit dar.  Wir orientieren uns an der Lebenswelt unserer Kinder, planen und dokumentieren unser Handeln (GS 15)und bemühen uns im  Diskurs mit allen Beteiligten (GS 2) die Themen der Kinder aufzuspüren und sie in ihren Lebensbewältigungsprozessen zu  unterstützen und zu begleiten.  Wir verstehen uns als eine lernende Organisation (GS 16), in der wir als Team kollegial zusammenarbeiten, in der Kinder  einbezogen werden (s.3.4.2.), Eltern beteiligt sind (GS 13) und Werte und Normen mit unseren Kindern besprochen und Regeln  gemeinsam festgelegt werden (GS 8). Eine anregungsreiche Raumgestaltung (GS 11) unterstützt das eigenaktive und kreative  Tun der Kinder.